WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
Zespołu Szkół Nr 2 w Nisku
Wewnątrzszkolny System Oceniania został opracowany na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007r. (Dz.U.z dnia 11 maja 2007r.) w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.
SPIS TREŚCI:
ROZDZIAŁ I Rola i cele oceniania... s.3
ROZDZIAŁ II Informowanie rodziców (prawnych opiekunów) uczniów o postępach w nauce i zachowaniu.... s.4
ROZDZIAŁ III Formy i narzędzia oceniania ... s.5
ROZDZIAŁ IV Ustalanie ocen z nauczania przedmiotowego i zintegrowanego... s.6
ROZDZIAŁ V Ustalanie ocen z zachowania... s.7
ROZDZIAŁ VI Promowanie ucznia..s.17
ROZDZIAŁ VII Tryb odwołania od ustalonej oceny z przedmiotu obowiązkowego...... ... s.18
ROZDZIAŁ VIII Tryb odwołania od ustalonej oceny z zachowania... s.19
ROZDZIAŁ IX Egzamin poprawkowy... s.20
ROZDZIAŁ X Uczeń niesklasyfikowany; egzamin klasyfikacyjny... s.21
ROZDZIAŁ XI Sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej
ROZDZIAŁ XII Egzamin przeprowadzany w ostatnim roku nauki w gimnazjum... s.24
ROZDZIAŁ XIII Postanowienia końcowe.... s.25
ROZDZIAŁ I
Rola i cele oceniania
Ocenianie – to proces gromadzenia informacji o uczniach, który jest integralną częścią procesu uczenia się i nauczania. W edukacji ocena pełni głównie funkcje diagnostyczne, służy wspieraniu szkolnej kariery uczniów oraz motywuje ich do nauki. Jej celem jest monitorowanie rozwoju ucznia. Ocenie podlega praca i postępy ucznia oraz stan jego wiedzy.
Ocena ma wskazać, co osiągnął, co robi dobrze, ile już potrafi – a czego nie umie.
Ocena – to informacja o aktywności, postępach i trudnościach oraz uzdolnieniach ucznia. Po ukończeniu trzyletniego cyklu edukacji można mówić o osiągnięciach ucznia, o tym, co powinien umieć, rozumieć, wiedzieć.
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.
Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.
Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
- informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
- udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
- motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
- dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
- umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno- wychowawczej.
ROZDZIAŁ II
Informowanie rodziców (prawnych opiekunów) uczniów o postępach w nauce i zachowaniu
- rodzice uczniów klas I-III otrzymują wykaz aktualnych ocen cząstkowych wraz z informacją o możliwościach i kierunkach dalszej pracy w formie ustnej,
- rodzice uczniów klas IV-VI otrzymują wykaz aktualnych ocen cząstkowych wraz z informacją o stanie wiedzy w formie ustnej,
- rodzice uczniów gimnazjum otrzymują wykaz ocen cząstkowych wraz z informacją o stanie wiedzy w formie ustnej,
- w przypadku niezadowalających wyników nauczania i zachowania nauczyciel powinien przeprowadzić indywidualne rozmowy z rodzicami; rozmowę udokumentować w dzienniku,
- o przewidywanych semestralnych i rocznych ocenach niedostatecznych z danego przedmiotu oraz ocenie nieodpowiedniej z zachowania rodzice muszą być poinformowani na miesiąc przed terminem rady klasyfikacyjnej; fakt ten odnotowują w dzienniku lekcyjnym i potwierdzają podpisem rodzica (prawnego opiekuna),
- o wszystkich ustalonych ocenach uczniowie są informowani na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
ROZDZIAŁ III
Formy i narzędzia oceniania
Aby określić stan wiedzy i umiejętności ucznia nauczyciel ocenia:
- odpowiedzi ustne,
- prace pisemne,
- prace domowe pisemne i ustne,
- oraz inne wynikające ze specyfiki przedmiotu.
0 % pkt. – 32 % pkt. ocena niedostateczna
33 % pkt. – 50 % pkt. ocena dopuszczająca
51 % pkt. – 74 % pkt. ocena dostateczna
75 % pkt. – 90 % pkt. ocena dobra
91 % pkt. – 100% pkt. ocena bardzo dobra
91 % pkt. – 100% pkt. + zadanie dodatkowe ocena celująca
- nie więcej prac klasowych niż jedna w danym dniu,
- nie więcej niż dwie prace klasowe w tygodniu,
- praca klasowa powinna być zapowiedziana na tydzień wcześniej,
- uczeń powinien być poinformowany o zakresie materiału objętego pracą klasową,
- nauczyciel oddaje uczniom pracę klasową w ciągu dwóch tygodni, informując ich o wynikach i kryteriach oceny danej pracy.
Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne w stosunku do uczniów z opiniami i orzeczeniami Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej. Uczniowie ci oceniani są w szczególności:
- za rzeczywistą, systematyczną pracę i postępy w zdobywaniu wiedzy,
- zgodnie z realizowanym przez nich programem, np. programem szkoły specjalnej z obniżonymi wymaganiami z jednego przedmiotu,
- testami dostosowanymi do poziomu ucznia i zgodnymi z realizowanym przez niego programem,
- uczniowie, którzy mają orzeczenia Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej o upośledzeniu umiarkowanym i znacznym, oceniani powinni być za wypowiedzi ustne, prace domowe i systematyczną bieżącą pracę, bez pisania testów sprawdzających,
- uczniowie realizujący program szkoły specjalnej są oceniani w sześciostopniowej skali ocen.
ROZDZIAŁ IV
Ustalanie ocen z nauczania przedmiotowego i zintegrowanego
- stopień celujący |
6 skrót cel |
- stopień bardzo dobry |
5 skrót bdb |
- stopień dobry |
4 skrót db |
- stopień dostateczny |
3 skrót dst |
- stopień dopuszczający |
2 skrót dop |
- stopień niedostateczny |
1 skrót ndst |
ROZDZIAŁ V
Ustalanie ocen z zachowania
wzorowe |
skrót |
wz |
bardzo dobre |
skrót |
bdb |
dobre |
skrót |
db |
poprawne |
skrót |
pop |
nieodpowiednie |
skrót |
ndp |
naganne |
skrót |
ng |
Klasy IV- VI
Zachowanie ucznia ocenia się w dziewięciu kategoriach opisowych oznaczonych cyframi. Zadaniem nauczyciela jest wybranie w kolejnych kategoriach spośród poszczególnych zapisów tego zdania, które najlepiej charakteryzuje ucznia w opinii: wychowawcy, innych nauczycieli, uczniów i/lub innych członków szkolnej społeczności. Cyfra przy wybranym zapisie oznacza liczbę przyznanych uczniowi punktów w danej kategorii. Suma punktów zamieniana jest na ocenę według zasad wymienionych w ustaleniach końcowych.
- Maksymalne – 4 pkt
- Dość wysokie – 3 pkt
- Przeciętne – 2 pkt
- Raczej niskie – 1 pkt
- Zdecydowanie zbyt niskie – 0 pkt
- Uczeń nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień – 4 pkt
- Uczeń ma niewielką liczbę godzin nieusprawiedliwionych, nieobecności lub spóźnień ( łącznie do 10) – 3 pkt
- Uczeń czasami opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia lub spóźnia się (łączna liczba godzin nieusprawiedliwionych nieobecności lub spóźnień wynosi od 11 do 15) – 2 pkt
- Uczeń często opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia lub spóźnia się (łączna liczba spóźnień i nieusprawiedliwionych nieobecności wynosi od 16 do 25) – 1 pkt
- Uczeń nagminnie spóźnia się lub opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia (łączna liczba spóźnień i nieusprawiedliwionych nieobecności przekracza 25) – 0 pkt
- Uczeń jest zawsze taktowny, prezentuje wysoką kulturę słowa i dyskusji, a jego postawa nacechowana jest życzliwością w stosunku do otoczenia – 4 pkt
- Uczeń jest zwykle taktowny, życzliwie usposobiony, a w rozmowach stara się o zachowanie kultury słowa, umie dyskutować – 3 pkt
-Zdarzyło się (1-2 razy), że uczeń zachował się nietaktownie, lub nie zapanowawszy nad emocjami, użył mało kulturalnego słownictwa w rozmowie lub dyskusji – 2 pkt
- Uczeń często bywa nietaktowny, czasami używa wulgaryzmów w rozmowach czy dyskusjach – 1 pkt
- Uczeń zwykle jest nietaktowny, używa wulgaryzmów, jest agresywny; nie stara się nawet o zachowanie kulturalnych form w prowadzeniu rozmowy czy dyskusji – 0 pkt
- Uczeń szczególnie dba o swój wygląd, jest zawsze czysty, zawsze nosi strój szkolny (dostosowany do sytuacji) i obuwie zmienne – 4pkt
- Zdarzyło się (1-2 razy ), że uczeń zapomniał obuwia zmiennego, a jego strój lub zachowanie przez niego higieny budziły zastrzeżenia – 3 pkt
- Uczeń kilkakrotnie nie posiadał obuwia zmiennego i zwracano mu uwagę na niestosowność stroju lub niedostateczną dbałość o higienę – 2 pkt
- Uczniowi trzeba często przypominać o potrzebie dbałości o higienę, odpowiedni strój i obuwie zmienne – 1pkt
- Uczeń jest zwykle niestosownie ubrany, nie nosi obuwia zmiennego, nie dba o higienę i nie reaguje na zwracane uwagi – 0 pkt
- Uczeń zawsze dotrzymuje ustalonych terminów (zwrot książek do biblioteki, sprawdzianów, przekazywanie usprawiedliwień itp.), rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu, oraz podejmowanych dobrowolnie różnorodnych prac i zadań – 4 pkt
- Uczeń zwykle dotrzymuje ustalonych terminów, wykonuje powierzone mu prace i zadania, czasami podejmuje dobrowolne zobowiązania, które stara się wykonywać terminowo i solidnie – 3 pkt
- Zdarza się, że uczeń nie dotrzymuje ustalonych terminów lub niezbyt dobrze wywiązuje się z powierzonych mu prac i zadań; rzadko podejmuje dobrowolne zobowiązania , ale dobrze się z nich wywiązuje – 2 pkt
- Uczeń często nie dotrzymuje ustalonych terminów lub niechętnie i niezbyt starannie wykonuje powierzone mu prace i zadania, niechętnie podejmuje dobrowolne zobowiązania i czasem się z nich nie wywiązuje – 1 pkt
- Uczeń zwykle nie dotrzymuje ustalonych terminów, nie wykonuje powierzonych mu prac i zadań, nie podejmuje dobrowolnych zobowiązań – 0 pkt
- W codziennym życiu szkolnym uczeń wykazuje się uczciwością, zawsze reaguje na dostrzeżone przejawy zła, szanuje godność osobistą, własną i innych osób, swoją postawą podkreśla szacunek dla pracy swojej i innych, a także dla mienia publicznego i własności prywatnej; chętnie pomaga kolegom zarówno w nauce, jak i w innych sprawach życiowych, wykazuje dużą aktywność w działaniach na rzecz zespołu w szkole lub poza nią – 4 pkt
- Uczeń zwykle postępuje uczciwie, reaguje na dostrzeżone przejawy zła, stara się nie uchybiać godności własnej i innych osób, szanuje własną i cudzą pracę, mienie publiczne i prywatne; nie uchyla się od pomocy kolegom w nauce i innych sprawach życiowych, angażuje się w prace na rzecz zespołu – 3 pkt
- Zdarzyło się (1-2 razy), że uczeń nie postąpił zgodnie z zasadą uczciwości w stosunkach międzyludzkich lub nie zareagował na ewidentny przejaw zła, uchybił godności własnej lub innej osoby, nie wykazał dostatecznego szacunku dla pracy własnej lub cudzej, naraził na nieznaczny uszczerbek mienie publiczne albo prywatne, odmówił pomocy koledze w nauce lub w innej życiowej sprawie; nie uchyla się od prac na rzecz zespołu – 2 pkt
- Uczeń w swoim postępowaniu często nie przestrzega zasady uczciwości, zwykle nie reaguje na przejawy zła, nie ma skłonności do poszanowania godności własnej i innych członków szkolnej społeczności, nie wykazuje szacunku dla pracy lub własności, niechętnie odnosi się do próśb kolegów o pomoc, często unika pracy na rzecz zespołu lub w jego składzie – 1 pkt
- Postępowanie ucznia zwykle jest sprzeczne z zasadą uczciwości, uczeń jest obojętny wobec przejawów zła, nie szanuje godności własnej i innych ludzi, nie widzi potrzeby szanowania pracy oraz własności, unika lub odmawia podejmowania jakichkolwiek działań na rzecz innych osób lub zespołu – 0 pkt
- Uczeń zawsze sam przestrzega zasad bezpieczeństwa i prawidłowo reaguje na występujące zagrożenia – 4pkt
- Zdarzyło się (1-2 razy), że uczeń spowodował zagrożenie bezpieczeństwa własnego lub innych osób lub zlekceważył takie zagrożenie, ale zareagował na zwróconą mu uwagę – 3 pkt
- Czasami (kilkakrotnie) trzeba było uczniowi zwracać uwagę na to, że jego postępowanie może spowodować (lub powoduje) zagrożenie jego bezpieczeństwa lub innych osób; niekiedy lekceważy on takie zagrożenia, ale reaguje na zwracane uwagi – 2 pkt
- Często zachowanie ucznia stwarza zagrożenie lub często lekceważy on niebezpieczeństwo i nie zawsze reaguje na zwracane uwagi – 1 pkt
- Często zachowanie ucznia stwarza zagrożenie lub uczeń często lekceważy niebezpieczeństwo i nie zmienia swojej postawy mimo zwracanych uwag – 0 pkt
- Uczeń dba o zdrowie- zdrowo odżywia się, jest aktywny fizycznie, unika wszystkich substancji i zachowań szkodliwych dla zdrowia, rozsądnie i z umiarem korzysta z komputera, Internetu itd. – 4 pkt
- Uczeń zwykle dba o zdrowie. Sporadycznie zdarzyło się, że złamał zasady zdrowego stylu życia – 3 pkt
- Kilkakrotnie zdarzyło się, że złamał zasady zdrowego stylu życia – 2 pkt
- Uczeń przez swoje zachowanie i nieodpowiedni tryb życia naraża na uszczerbek własne zdrowie – 1 pkt
- Uczeń nagminnie naraża na uszczerbek swoje zdrowie, daje swoim zachowaniem zły przykład innym. Naraża na uszczerbek zdrowie innych osób – 0 pkt
- Uczeń uczestniczy w zajęciach szkolnych lub pozaszkolnych kół zainteresowań, bierze udział w konkursach, co przynosi mu osiągnięcia w postaci sukcesów naukowych, artystycznych lub sportowych, bierze aktywny udział w apelach – 4 pkt
- samokształcenie w wybranym kierunku, co pozwala mu osiągać wysoki poziom wiedzy w zakresie niektórych przedmiotów objętych szkolnym programem nauczania – 3 pkt
- Uczeń sporadycznie uczestniczy w zajęciach szkolnych kół zainteresowań albo prosi nauczycieli o wskazówki do samodzielnej pracy nad sobą, uzupełnia wiedzę zdobywaną podczas lekcji do poziomu niezbędnego dla uzyskiwania dobrych stopni – 2 pkt
- Uczeń nie jest zainteresowany samorozwojem, satysfakcjonuje go uzyskiwanie przeciętnych wyników w nauce szkolnej – 1 pkt
- Uczeń nie jest zainteresowany samorozwojem ani uzyskiwaniem choćby przeciętnych wyników w nauce szkolnej – 0 pkt
Ustalanie ocen z zachowania:
Łączna liczba punktów Ocena całościowa
34-36 wzorowa
29-33 bardzo dobra
21-28 dobra
12-20 poprawna
6-11 nieodpowiednia
0-5 naganna
Edukacja wczesnoszkolna:
Klasy I-III gimnazjum
Zachowanie ucznia ocenia się w dziewięciu kategoriach opisowych oznaczonych cyframi. Zadaniem nauczyciela jest wybranie w kolejnych kategoriach spośród poszczególnych zapisów tego zdania, które najlepiej charakteryzuje ucznia w opinii: wychowawcy, innych nauczycieli, uczniów i/lub innych członków szkolnej społeczności. Cyfra przy wybranym zapisie oznacza liczbę przyznanych uczniowi punktów w danej kategorii. Suma punktów zamieniana jest na ocenę według zasad wymienionych w ustaleniach końcowych.
- Maksymalne – 4 pkt
- Dość wysokie – 3 pkt
- Przeciętne – 2 pkt
- Raczej niskie – 1 pkt
- Zdecydowanie zbyt niskie – 0 pkt
- Uczeń nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień – 4 pkt
- Uczeń ma niewielką liczbę godzin nieusprawiedliwionych, nieobecności lub spóźnień ( łącznie do 10) – 3 pkt
- Uczeń czasami opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia lub spóźnia się (łączna liczba godzin nieusprawiedliwionych nieobecności lub spóźnień wynosi od 11 do 15) – 2 pkt
- Uczeń często opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia lub spóźnia się (łączna liczba spóźnień i nieusprawiedliwionych nieobecności wynosi od 16 do 25) – 1 pkt
- Uczeń nagminnie spóźnia się lub opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia (łączna liczba spóźnień i nieusprawiedliwionych nieobecności przekracza 25) – 0 pkt
- Uczeń jest zawsze taktowny, prezentuje wysoką kulturę słowa i dyskusji, a jego postawa nacechowana jest życzliwością w stosunku do otoczenia – 4 pkt
- Uczeń jest zwykle taktowny, życzliwie usposobiony, a w rozmowach stara się o zachowanie kultury słowa, umie dyskutować – 3 pkt
-Zdarzyło się (1-2 razy), że uczeń zachował się nietaktownie, lub nie zapanowawszy nad emocjami, użył mało kulturalnego słownictwa w rozmowie lub dyskusji – 2 pkt
- Uczeń często bywa nietaktowny, czasami używa wulgaryzmów w rozmowach czy dyskusjach – 1 pkt
- Uczeń zwykle jest nietaktowny, używa wulgaryzmów, jest agresywny; nie stara się nawet o zachowanie kulturalnych form w prowadzeniu rozmowy czy dyskusji – 0 pkt
- Uczeń szczególnie dba o swój wygląd, jest zawsze czysty, zawsze nosi strój szkolny i obuwie zmienne – 4pkt
- Zdarzyło się (1-2 razy ), że uczeń zapomniał obuwia zmiennego, a jego strój lub zachowanie przez niego higieny budziły zastrzeżenia – 3 pkt
- Uczeń kilkakrotnie nie posiadał obuwia zmiennego i zwracano mu uwagę na niestosowność stroju lub niedostateczną dbałość o higienę – 2 pkt
- Uczniowi trzeba często przypominać o potrzebie dbałości o higienę, odpowiedni strój i obuwie zmienne – 1pkt
- Uczeń jest zwykle niestosownie ubrany, nie nosi obuwia zmiennego, nie dba o higienę i nie reaguje na zwracane uwagi – 0 pkt
- Uczeń zawsze dotrzymuje ustalonych terminów (zwrot książek do biblioteki, sprawdzianów, przekazywanie usprawiedliwień itp.), rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu, oraz podejmowanych dobrowolnie różnorodnych prac i zadań – 4 pkt
- Uczeń zwykle dotrzymuje ustalonych terminów, wykonuje powierzone mu prace i zadania, czasami podejmuje dobrowolne zobowiązania, które stara się wykonywać terminowo i solidnie – 3 pkt
- Zdarza się, że uczeń nie dotrzymuje ustalonych terminów lub niezbyt dobrze wywiązuje się z powierzonych mu prac i zadań; rzadko podejmuje dobrowolne zobowiązania , ale dobrze się z nich wywiązuje – 2 pkt
- Uczeń często nie dotrzymuje ustalonych terminów lub niechętnie i niezbyt starannie wykonuje powierzone mu prace i zadania, niechętnie podejmuje dobrowolne zobowiązania i czasem się z nich nie wywiązuje – 1 pkt
- Uczeń zwykle nie dotrzymuje ustalonych terminów, nie wykonuje powierzonych mu prac i zadań, nie podejmuje dobrowolnych zobowiązań – 0 pkt
- W codziennym życiu szkolnym uczeń wykazuje się uczciwością, zawsze reaguje na dostrzeżone przejawy zła, szanuje godność osobistą, własną i innych osób, swoją postawą podkreśla szacunek dla pracy swojej i innych, a także dla mienia publicznego i własności prywatnej; chętnie pomaga kolegom zarówno w nauce, jak i w innych sprawach życiowych, wykazuje dużą aktywność w działaniach na rzecz zespołu w szkole lub poza nią – 4 pkt
- Uczeń zwykle postępuje uczciwie, reaguje na dostrzeżone przejawy zła, stara się nie uchybiać godności własnej i innych osób, szanuje własną i cudzą pracę, mienie publiczne i prywatne; nie uchyla się od pomocy kolegom w nauce i innych sprawach życiowych, angażuje się w prace na rzecz zespołu – 3 pkt
- Zdarzyło się (1-2 razy), że uczeń nie postąpił zgodnie z zasadą uczciwości w stosunkach międzyludzkich lub nie zareagował na ewidentny przejaw zła, uchybił godności własnej lub innej osoby, nie wykazał dostatecznego szacunku dla pracy własnej lub cudzej, naraził na nieznaczny uszczerbek mienie publiczne albo prywatne, odmówił pomocy koledze w nauce lub w innej życiowej sprawie; nie uchyla się od prac na rzecz zespołu – 2 pkt
- Uczeń w swoim postępowaniu często nie przestrzega zasady uczciwości, zwykle nie reaguje na przejawy zła, nie ma skłonności do poszanowania godności własnej i innych członków szkolnej społeczności, nie wykazuje szacunku dla pracy lub własności, niechętnie odnosi się do próśb kolegów o pomoc, często unika pracy na rzecz zespołu lub w jego składzie – 1 pkt
- Postępowanie ucznia zwykle jest sprzeczne z zasadą uczciwości, uczeń jest obojętny wobec przejawów zła, nie szanuje godności własnej i innych ludzi, nie widzi potrzeby szanowania pracy oraz własności, unika lub odmawia podejmowania jakichkolwiek działań na rzecz innych osób lub zespołu – 0 pkt
- Uczeń zawsze sam przestrzega zasad bezpieczeństwa i prawidłowo reaguje na występujące zagrożenia – 4pkt
- Zdarzyło się (1-2 razy), że uczeń spowodował zagrożenie bezpieczeństwa własnego lub innych osób lub zlekceważył takie zagrożenie, ale zareagował na zwróconą mu uwagę – 3 pkt
- Czasami (kilkakrotnie) trzeba było uczniowi zwracać uwagę na to, że jego postępowanie może spowodować (lub powoduje) zagrożenie jego bezpieczeństwa lub innych osób; niekiedy lekceważy on takie zagrożenia, ale reaguje na zwracane uwagi – 2 pkt
- Często zachowanie ucznia stwarza zagrożenie lub często lekceważy on niebezpieczeństwo i nie zawsze reaguje na zwracane uwagi – 1 pkt
- Często zachowanie ucznia stwarza zagrożenie lub uczeń często lekceważy niebezpieczeństwo i nie zmienia swojej postawy mimo zwracanych uwag – 0 pkt
- Nie stwierdzono u ucznia żadnych nałogów czy uzależnień, on sam deklaruje, że jest od nich wolny, swoją postawą zachęca innych do naśladownictwa lub czynnie wspomaga starania innych o wyjście z nałogu czy uzależnienia – 4 pkt
- Jeden raz zdarzyło się, że uczeń palił papierosy na terenie szkoły i sytuacja taka nie powtórzyła się – 3 pkt
- Kilkakrotnie (2-3 razy) stwierdzono, że uczeń palił papierosy na terenie szkoły – 2 pkt
- Uczeń palił papierosy, pił alkohol lub przyjmował narkotyki i tym samym naraził na uszczerbek nie tylko własne zdrowie, ale i dobre imię szkoły – 1 pkt
- Stwierdzono, że uczeń często pali w szkole papierosy, lub zdarzyło się, że uczeń był pod wpływem alkoholu lub przyjmował narkotyki w czasie zajęć w szkole lub poza nią (np. na szkolnej wycieczce) – 0 pkt
- Uczeń uczestniczy w zajęciach szkolnych lub pozaszkolnych kół zainteresowań, co przynosi mu osiągnięcia w postaci sukcesów naukowych, artystycznych lub sportowych – 4 pkt
- samokształcenie w wybranym kierunku, co pozwala mu osiągać wysoki poziom wiedzy w zakresie niektórych przedmiotów objętych szkolnym programem nauczania – 3 pkt
- Uczeń sporadycznie uczestniczy w zajęciach szkolnych kół zainteresowań albo prosi nauczycieli o wskazówki do samodzielnej pracy nad sobą, uzupełnia wiedzę zdobywaną podczas lekcji do poziomu niezbędnego dla uzyskiwania dobrych stopni – 2 pkt
- Uczeń nie jest zainteresowany samorozwojem, satysfakcjonuje go uzyskiwanie przeciętnych wyników w nauce szkolnej – 1 pkt
- Uczeń nie jest zainteresowany samorozwojem ani uzyskiwaniem choćby przeciętnych wyników w nauce szkolnej – 0 pkt
Ustalanie ocen z zachowania:
Łączna liczba punktów Ocena całościowa
34-36 wzorowa
29-33 bardzo dobra
21-28 dobra
12-20 poprawna
6-11 nieodpowiednia
0-5 naganna
ROZDZIAŁ VI
Promowanie ucznia
ROZDZIAŁ VII
Tryb odwołania od ustalonej oceny z przedmiotu obowiązkowego
ROZDZIAŁ VIII
Tryb odwołania od ustalonej oceny z zachowania
4. W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły lub inny nauczyciel zajmujący w szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący;
b) wychowawca klasy;
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie;
d) pedagog;
e) psycholog;
f) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego;
g) przedstawiciel Rady Rodziców.
5. Ustalona przez komisję ocena nie może być niższa od oceny ustalonej wcześniej i jest ostateczna.
6. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający jej skład, termin posiedzenia, wynik głosowania, ustaloną ocenę z zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
7. Wniosek o ponowne ustalenie przez wychowawcę oceny z zachowania może być złożony przez ucznia, jego rodziców (prawnych opiekunów), Samorząd Uczniowski do dyrektora szkoły w terminie 3 dni od daty ustalenia oceny, jeżeli wychowawca nie respektował wymagań proceduralnych (kryteria ocen, opinia członków Rady Pedagogicznej i osób trzecich odnotowane w zeszycie uwag).
8. Jeżeli w wyniku wniosku wychowawca zmieni ocenę jest ona ostateczna.
9. Wniesienie wniosku jak i podjęte decyzje podlegają zapisowi w protokole posiedzeń Rady Pedagogicznej.
ROZDZIAŁ IX
Egzamin poprawkowy
Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, zajęć artystycznych, muzyki, zajęć komputerowych, informatyki, zajęć technicznych, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminator,
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.
5. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę, lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
7. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora szkoły nie później niż do końca września.
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza klasę, z zastrzeżeniem zawartym w następnym punkcie.
9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować warunkowo ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
ROZDZIAŁ X
Uczeń niesklasyfikowany, egzamin klasyfikacyjny
ROZDZIAŁ XI
Sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej
ROZDZIAŁ XII
Egzamin przeprowadzany w ostatnim roku nauki w gimnazjum
ROZDZIAŁ XIII
Postanowienia końcowe